回到办公室，我静下心来重新审视了红海中学校全体教职员工。

从教师的学科组成，到年级主任的配置，再到中层领导人员，几乎每个人，我都重新再大脑中过了一遍。

整体来说，因为这几年县城学校每年都在选调教师，教师年龄结构偏大，中青年教师较少，而教学的中坚力量，好一点的都进了县城，这是一个现实的问题。

而中层结构也非常不合理，在木校长这几年的管理下，整个中层人员不断激增，一个教务处中层人员竟然达到15人，而学校校办室，更是人员拥挤的地方，主任、副主任、办事员加起来也有8个人，至于一个学校的工会组织人员有一个主任5个副主席，两个办事员，至于教科室，安全办，党建室、后勤等一些不需要多少人工作的地方，严重的人员过剩，整体局面就是干活的上不去，不干活的下不来。

这样一算，真的太可怕了，差不多4位教师就要养一个中层人员，不但导致分工不均，也导致了绩效都被领导拿去了，这是一个很可怕的现象，形成了一个臃肿的而又庞大的领导机构。

我正考虑要不要负责红海中学的时候，突然，手机响了，是木校长打来的，他告诉我还有三天时间考虑，并且暗示这个机会难得，如果错过可能以后就没有了。

我挂了电话，心中更加纠结。

中午下班的时候，我还是给红妮打了电话，说了木校长让我接手红海中学的管理工作。

红妮说道：“怎么这么巧，这早不提拔，晚不提拔，才跟木校长吵过，这么快就考虑提拔你了。这是什么意思？”

“这意思其实很明显，是怕章易宁，你看那天的形势，章易宁只要说一句木校长干的不行，他可能就会被撤职。如果我还和章易宁说说木校长那些事情，木校长自己可能自身难保，这一招用的是围魏救赵。”

红妮可能没有听懂什么意思，只听她说道：“海燕，你哥说什么围魏救赵，是什么意思？”

海燕解释道：“就是。指袭击敌人后方的据点 。”